L'Information Jeunesse en Hauts-de-France

Les enfants et les jeunes en situation de handicap ont droit à une scolarisation, comme tous les autres élèves. Selon leurs besoins, ils peuvent être scolarisés dans une école, un collège, un lycée ou un établissement d’enseignement supérieur, avec des aménagements adaptés. Lorsque la scolarisation en milieu ordinaire n’est pas possible ou pas suffisante, d’autres solutions existent : Ulis, Segpa, Erea, établissements médico-sociaux ou sanitaires.

Les démarches peuvent sembler complexes. Il est important d’anticiper, de se rapprocher de l’établissement scolaire et de contacter la MDPH pour mettre en place les aides nécessaires.

Le numéro vert Information École Inclusive 

Le numéro vert 0 805 805 110 est ouvert toute l'année, y compris durant l’été, de 9h à 17h. Il vous permet de bénéficier :

• d’une écoute et d’un soutien si vous rencontrez des difficultés pour scolariser votre enfant ;
• d’une aide pour bien préparer la rentrée scolaire de votre enfant ;
• d’un accompagnement dans la scolarisation de votre enfant en situation de handicap ;
• de réponses de première intention sous 24 heures.

Modalité d'inscription


1. L’établissement de référence

L’élève, même en situation de handicap, doit être inscrit dans l’école ou l’établissement scolaire le plus proche de son domicile. On parle d’établissement de référence. Pour l’école maternelle et élémentaire, les familles peuvent s’adresser à la mairie ou directement au directeur de l’école. Pour le collège ou le lycée, il faut contacter le chef d’établissement. Si les besoins de l’élève nécessitent un dispositif qui n’existe pas dans son établissement de référence, il peut être scolarisé dans un autre établissement, en milieu ordinaire ou adapté. Il reste toutefois administrativement rattaché à son établissement de référence.

2. La MDPH et le projet personnalisé de scolarisation

La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) est l’interlocuteur principal pour évaluer les besoins de l’élève et proposer des aides adaptées. La famille peut déposer une demande auprès de la MDPH. L’équipe éducative de l’établissement peut aussi accompagner les parents dans ces démarches.

Après l’étude de la situation, l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH peut proposer un projet personnalisé de scolarisation (PPS). Ce document précise les conditions de scolarisation de l’élève : accompagnement humain, matériel pédagogique adapté, aménagements de la scolarité, soins, rééducation, orientation vers un dispositif adapté, etc.

Le PPS sert de base aux décisions prises par la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH). Il peut être révisé selon l’évolution des besoins de l’élève.

Les principaux interlocuteurs

L’enseignant référent accompagne l’élève et sa famille tout au long du parcours scolaire. Il veille à la mise en œuvre du PPS et anime l’équipe de suivi de la scolarisation.

L’équipe de suivi de la scolarisation réunit les personnes qui accompagnent l’élève : parents, enseignants, chef d’établissement, professionnels de santé, psychologues, rééducateurs, AESH, etc. Elle permet de faire le point sur la situation de l’élève et d’adapter les réponses si nécessaire.

L’AESH, accompagnant des élèves en situation de handicap, peut aider l’élève dans les actes de la vie quotidienne, les activités d’apprentissage, les déplacements ou la vie sociale et relationnelle. Son intervention est décidée par la CDAPH.
 

Le livret de parcours inclusif

Le livret de parcours inclusif (LPI) est une application numérique utilisée pour suivre le parcours des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il permet de rassembler les informations utiles sur les aménagements mis en place et de faciliter le suivi entre les familles, l’établissement et les professionnels concernés.

Les autres dispositifs d’appui

Tous les élèves ayant besoin d’aménagements ne relèvent pas forcément d’un PPS ou d’une reconnaissance de handicap par la MDPH. D’autres dispositifs peuvent être mis en place par l’établissement scolaire.
 

• Le projet d’accueil individualisé (PAI) concerne les élèves ayant un trouble de santé durable, une maladie chronique, une allergie ou une intolérance alimentaire nécessitant des adaptations pendant le temps scolaire.

• Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) s’adresse aux élèves ayant des difficultés scolaires durables liées notamment à des troubles des apprentissages, comme les troubles dys.

• Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) concerne les élèves qui rencontrent des difficultés importantes dans leurs apprentissages, notamment en français ou en mathématiques.

Pour mettre en place ces dispositifs, il faut se rapprocher de l’enseignant, du professeur principal, du directeur d’école ou du chef d’établissement.

L'accompagnement à la scolarité


Le pôle d’appui à la scolarité

Les pôles d’appui à la scolarité (PAS) sont expérimentés depuis 2024. Ils ont pour objectif d’apporter une réponse rapide aux besoins d’un élève, parfois avant même l’obtention d’une notification de la MDPH. Ils peuvent permettre la mise en place de premiers aménagements pour faciliter la scolarisation.

Pour retrouver les PAS en Picardie, rendez-vous sur la page dédiée du site de l'Académie d'Amiens : https://ash.dsden02.ac-amiens.fr/298-les-poles-d-appui-a-la-scolarite-p-a-s.html

Pour retrouver les PAS du Nord et du Pas-de-Calais, rendez-vous sur la page dédiée du site de l'Académie de Lille : https://www1.ac-lille.fr/les-poles-d-appui-a-la-scolarite-une-nouvelle-etape-pour-l-inclusion-des-eleves-125994

Les aménagements d’examens

Les élèves et étudiants en situation de handicap peuvent demander des aménagements pour passer un examen ou un concours : temps supplémentaire, aide humaine, matériel adapté, secrétaire, assistance informatique, adaptation du sujet, conservation des notes, etc. La demande doit être faite dans les délais prévus par l’établissement ou le service organisateur de l’examen. Elle est étudiée à partir de la situation de l’élève et des besoins liés à son handicap.

Il est conseillé d’anticiper cette démarche dès le début de l’année scolaire, surtout pour les examens comme le brevet, le bac, les concours d’entrée ou les examens de l’enseignement supérieur.

La scolarisation en milieu ordinaire

La scolarisation en milieu ordinaire peut se faire dans une école maternelle, une école élémentaire, un collège ou un lycée. L’élève suit les enseignements avec les autres élèves, avec des adaptations si nécessaire : emploi du temps aménagé, accompagnement par un AESH, matériel pédagogique adapté, supports accessibles, temps de repos, aménagements des évaluations, etc.

Selon les besoins, l’élève peut aussi bénéficier de l’intervention d’un Sessad, service d’éducation spéciale et de soins à domicile, qui accompagne l’enfant ou l’adolescent dans son environnement de vie et de scolarisation.
 

Les Ulis
Les unités localisées pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillent des élèves dont la situation nécessite un enseignement adapté au sein d’un établissement scolaire ordinaire. Elles existent à l’école, au collège et au lycée.
Les élèves inscrits en Ulis suivent une partie des enseignements dans leur classe de référence et bénéficient de temps d’apprentissage adaptés en petit groupe. L’objectif est de favoriser l’inclusion dans l’établissement, tout en tenant compte du rythme et des besoins de chacun.
Les Ulis peuvent concerner différents types de troubles ou handicaps : troubles des fonctions cognitives ou mentales, troubles du langage et des apprentissages, troubles du spectre de l’autisme, troubles moteurs, troubles auditifs, troubles visuels, troubles multiples associés, etc.
 

Les Segpa
Au collège, les sections d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) accueillent des élèves qui rencontrent des difficultés scolaires importantes et durables. Elles ne sont pas réservées aux élèves en situation de handicap, mais peuvent concerner certains jeunes selon leur parcours.
Les élèves suivent des enseignements généraux adaptés et découvrent progressivement des champs professionnels. L’objectif est de les aider à retrouver confiance, à consolider leurs apprentissages et à préparer une formation professionnelle, par exemple en CAP, en lycée professionnel ou en apprentissage.
L’orientation en Segpa est proposée par l’équipe éducative et doit être discutée avec les parents.
 

Les Erea
Les établissements régionaux d’enseignement adapté (Erea) accueillent des jeunes en grande difficulté scolaire ou sociale, ainsi que certains élèves en situation de handicap. Ils proposent un enseignement général, technologique ou professionnel adapté, parfois avec un internat.
Selon les établissements, les Erea peuvent accueillir des élèves du collège jusqu’au lycée. Ils permettent de préparer une orientation professionnelle ou une poursuite de formation.

Les pôles d’enseignement pour les jeunes sourds

Les pôles d’enseignement pour les jeunes sourds (PEJS) permettent aux élèves sourds ou malentendants d’être scolarisés de la maternelle au lycée dans des établissements scolaires ordinaires. Les familles peuvent choisir un parcours bilingue en langue des signes française (LSF) et en français, ou un parcours en langue française, avec ou sans appui de la LSF ou de la langue française parlée complétée.

La scolarisation des jeunes sourds ou malentendants peut également s’effectuer dans l’un des quatre Instituts nationaux de jeunes sourds (INJS) situés à Bordeaux, Chambéry, Metz ou Paris. Les INJS sont des établissements publics d’enseignement spécialisé pour les jeunes sourds ou malentendants. Ils sont placés sous la tutelle du ministère des Solidarités et de la Santé et proposent différentes modalités de scolarisation adaptées au projet de chaque élève.

 

Les établissements spécialisés

Lorsque la scolarisation en milieu ordinaire ne répond pas suffisamment aux besoins de l’élève, une orientation vers un établissement médico-social peut être proposée dans le cadre du PPS.

Il existe différents types d’établissements :

• les instituts médico-éducatifs (IME), pour les jeunes présentant une déficience intellectuelle ;
• les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (Itep), pour les jeunes présentant des troubles du comportement ;
• les instituts d’éducation motrice (IEM), pour les jeunes présentant un handicap moteur ;
• les instituts d’éducation sensorielle (IES), pour les jeunes présentant un handicap auditif ou visuel ;
• les établissements pour enfants ou adolescents polyhandicapés, pour les situations de handicap complexe.

Ces établissements assurent un accompagnement scolaire, éducatif et thérapeutique. L’enseignement peut être organisé en interne ou en lien avec un établissement scolaire ordinaire. Plus d'informations : https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/comment-seffectue-la-scolarisation-en-etablissement-medico-social-ems

Les établissements sanitaires

Les établissements à caractère sanitaire accueillent des enfants et adolescents malades qui ont besoin d’un suivi médical important. Il peut s’agir de services hospitaliers, d’hôpitaux de jour ou de maisons d’enfants à caractère sanitaire. Des accords avec l’Éducation nationale permettent d’organiser une scolarité pendant la prise en charge médicale. L’admission se fait sur prescription médicale.


L’enseignement à distance

Pour certains élèves, notamment en cas de maladie, de handicap ou d’impossibilité temporaire de se rendre en classe, l’enseignement à distance peut être une solution.

Le Cned propose des dispositifs adaptés pour les élèves en situation de handicap.

Vous pouvez également vous tourner vers Les Campus connectés. Ce sont des tiers-lieux qui accueillent et accompagnent des étudiants inscrits dans une formation de l’enseignement supérieur à distance. Ils sont labellisés par l'État et portés par des collectivités locales. 

Dans le cadre du PPS, un accompagnement complémentaire peut parfois être prévu, par exemple avec l’intervention d’un enseignant au domicile.
 

 Les aides financières 

Plusieurs aides peuvent être mobilisées selon la situation de l’enfant, son handicap et les besoins de la famille, telles que l' allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH), la prestation de compensation du handicap (PCH) ou encore l'allocation journalière de présence parentale (AJPP).

Pour connaître la plupart des aides destinées aux personnes en situation de handicap, consultez notre fiche dédiée : https://www.ij-hdf.fr/informations/les-aides-pour-les-personnes-en-situation-de-handicap

 Le transport scolaire 

Un élève qui ne peut pas utiliser les transports en commun en raison de son handicap peut bénéficier d’une prise en charge de ses frais de transport scolaire. Le transport peut être assuré par un transporteur spécialisé ou par la famille avec son véhicule personnel, selon les situations. La demande se fait généralement auprès du chef d’établissement ou du service compétent du Département. Les règles peuvent varier selon le lieu de résidence et le type d’établissement fréquenté.


L’enseignement supérieur

Les étudiants en situation de handicap peuvent suivre des études supérieures à l’université, en BTS, en classe préparatoire, en école spécialisée, en école d’ingénieurs, en école de commerce, en formation sanitaire et sociale, etc. Les établissements doivent mettre en place les aménagements nécessaires au bon déroulement des études.

Il peut s’agir d’un tutorat, d’une aide à la prise de notes, de documents adaptés, d’un accès facilité aux locaux, d’un tiers-temps aux examens, d’un prêt de matériel, d’une traduction en langue des signes, d’un aménagement d’emploi du temps ou d’une dispense d’assiduité selon les besoins.

Dans les universités, il existe un service ou une mission handicap chargé d’accompagner les étudiants. Dans les écoles, un référent handicap peut être identifié. Il est conseillé de contacter ce service avant l’inscription ou dès l’admission, afin d’anticiper les besoins.

Parcoursup et handicap

Sur Parcoursup, chaque formation dispose d’un référent handicap. Ses coordonnées sont indiquées dans la fiche de formation, dans la rubrique permettant de contacter l’établissement.

Les candidats en situation de handicap peuvent remplir une fiche de liaison pour signaler leurs besoins. Cette fiche n’est pas transmise aux formations pendant l’examen des candidatures. Elle sert à préparer l’accueil de l’étudiant une fois qu’il a accepté une proposition. Si aucune proposition d’admission ne convient en raison des besoins liés au handicap, il est possible de solliciter la commission d’accès à l’enseignement supérieur (CAES).
 

Aménagements dans le supérieur

Dans l’enseignement supérieur, les demandes d’aménagements sont généralement étudiées par le service de santé étudiante ou le médecin désigné par l’établissement. L’étudiant doit présenter les éléments médicaux utiles pour évaluer ses besoins.

Les aménagements peuvent ensuite être formalisés dans un plan d’accompagnement de l’étudiant en situation de handicap (PAEH). Ce plan précise les adaptations nécessaires pour les cours, les stages, les examens ou la vie sur le campus.

Si l’étudiant poursuit ses études en lycée, par exemple en BTS ou en classe préparatoire, son PPS peut être reconduit jusqu’à ses 20 ans.

Étudier à l’étranger

Un étudiant en situation de handicap peut partir à l’étranger dans le cadre de ses études, par exemple avec Erasmus+. Si le handicap entraîne des frais supplémentaires, des aides spécifiques peuvent être demandées. Il est conseillé de contacter le service des relations internationales de l’établissement pour vérifier l’accessibilité de l’établissement d’accueil, les aides disponibles, les transports, le logement et les aménagements possibles sur place.

L’alternance

L’alternance peut être une solution intéressante pour préparer un diplôme, acquérir une expérience professionnelle et financer une partie de ses études. Les personnes reconnues travailleurs handicapés peuvent signer un contrat d’apprentissage sans limite d’âge. La durée du contrat, le temps de travail et le déroulement de la formation peuvent être aménagés selon les besoins.

Si nécessaire, la formation peut se dérouler dans un CFA ordinaire avec des aménagements, dans un CFA adapté ou à distance. L’Agefiph peut proposer des aides pour faciliter l’accès à l’alternance, l’adaptation du poste ou l’accompagnement de l’employeur.
 

 Aides financières pour les étudiants 

Les étudiants en situation de handicap peuvent prétendre aux aides générales de l’enseignement supérieur, comme les autres étudiants : bourse sur critères sociaux, logement Crous, aides ponctuelles, etc. S’ils sont reconnus en situation de handicap par la CDAPH, ils bénéficient de 4 points de charge supplémentaires pour le calcul de leurs droits à la bourse sur critères sociaux. Voir la fiche "Les bourses de l'enseignement supérieur" : https://www.ij-hdf.fr/informations/les-bourses-de-l-enseignement-superieur

Des aides spécifiques peuvent aussi exister, comme la prestation de compensation du handicap adulte (PCH), ou certaines bourses destinées aux étudiants en situation de handicap.

Le Crous peut également proposer un logement adapté, selon les besoins et les disponibilités. Il faut remplir son dossier social étudiant (DSE) dans les délais et fournir les justificatifs nécessaires.

Pour connaître la plupart des aides destinées aux personnes en situation de handicap, consultez notre fiche dédiée : https://www.ij-hdf.fr/informations/les-aides-pour-les-personnes-en-situation-de-handicap
 

• L’orientation scolaire
  
  
• Après le bac : quelles études choisir ?
  
  
• Les écoles alternatives
  
  
• Les cours de soutien
  
  
• Décrochage ou difficultés scolaires : aides et solutions
  
  
• L’enseignement à distance
  
  
• Les bourses de l’enseignement supérieur
  
  
• Enseigner aux déficients visuels et auditifs
  
  
• Jeunes en situation de handicap : trouver un emploi ou une formation
  
  
• Jeunes en situation de handicap : pratiquer un sport
  
  
• Jeunes en situation de handicap : partir en vacances
  
  
• Les aides pour les personnes en situation de handicap
  
  

• Aides au logement - Allocations familiales - Aides diverses
  http://www.caf.fr/

• Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées
  https://handicap.gouv.fr/

• Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) - Demandes en ligne
  http://www.mdph.fr/

• Annuaire de l'action sociale
  https://annuaire.action-sociale.org/

• Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis
  http://www.unapei.org/

• Portail unique d’informations et de services sur le handicap
  https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/

• Le guide de la vie étudiante du Ministère chargée de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
  https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/sites/default/files/2025-05/guide-de-la-vie-tudiante-2025-pdf-36853.pdf

• École et handicap - site d'information au service des familles et des professionnels
  https://ecole-et-handicap.fr/

• Maison de l'autisme - Site national d'informations pour toutes les personnes concernées par l'autisme et ses troubles associés
  https://maisondelautisme.gouv.fr/

• Plateforme d'inscription aux actions organisées par l'Arpejeh pour les jeunes en situation de handicap
  https://actions.arpejeh.com/actions

• Plateforme de Mentorat Handinamique
  https://handinamique.org/plateforme-mentorat/

• 0 805 805 110 - le numéro vert information école inclusive
  https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/actualite/0-805-805-110-le-numero-vert-information-ecole-inclusive

• Site de la campagne d'information et de sensibilisation sur les troubles du développement du jeune enfant "Handicap agir tôt"
  https://handicap-agir-tot.com/